教育。 Blanquer在天鹅绒法中的抓地力

2019-11-08 02:07:01

作者:戴泺

另一个破碎的承诺 刚刚被任命为​​国民教育部长的Jean-Michel Blanquer向他保证:“没有法律布兰克,我会感到自豪。 所以他没有什么值得骄傲的,而“为信任学校”签署的法案,签署了他的名字,从今天起由国民议会审查,一年后半数改革是在教育委员会免费进行和为期一周的辩论。 这篇文章通常表现为没有太多连贯性的全部内容,恰恰相反,它绘制了Jean-Michel Blanquer对学校的看法,并且它的确打算在法律的大理石上镌刻。

1,在学校的背后拯救

国民教育的不断改革是,它总是为了省钱,即使一切都表明相反的是缺乏投资,使我们的教育制度受到影响。 在教育投资方面,法国是经合组织(经济合作与发展组织)中排名最差的国家之一; 自1995年以来,用于教育的国民财富份额已经从国内生产总值(国内生产总值)减少了一点,从7.5%降至6.5%。

这篇文章不会反转这种趋势,因为对储蓄的痴迷似乎是横向的。 因此,第14条以“发展教职员工的预先招聘”为借口 - 这是某些工会的要求 - 将使教育助理(AED,以前称为主管)能够“运用”教学法教育或教育。 换句话说,要取代教师。 便宜:我们每月谈600到900欧元。 对于那些有一天甚至不确定成为老师的硕士生,因为他们没有参加任何比赛。 “我们不会和刚读完驾驶舱说明的人一起飞行! “令人震惊的是,SNUipp-FSU联合秘书长Francette Popineau是第一个主要联盟。 “我们仍然认为我们在实地学习,”他的同事FrédériqueRolet,Snes(中学)说,“虽然它必须是培训过程的一部分。” 对她来说,这些AED被称为“堵塞学科和学院的漏洞”,特别是在郊区。

领土改革的逻辑相同:如果能够在这一点上通过法令立法的部长最终宣布它将维持现有的直属部门(而不是根据行政区域的模式将它们减少到13个),那就是将他们提交给地区“超级校长”。 毫无疑问,有必要通过汇集最多的职能来重新组织行政服务,无视当地的具体情况和与该领域的接近程度。

建立“基础知识制度”的原则相同,在委员会通过期间通过多数修正案加以整合。 这是“地下室学校”的回归,将学院和学校集中在一个“生命池”的规模上。 Francette Popineau指出:“这样就可以顺便关闭课程。”他还要质疑学校校长的核心作用,校长将成为学校院长的助手,他们在该领域的存在将不再是一个问题。一切都一样。 FrédériqueRolet指出,最后的第8条延伸“没有保障措施”,实验的可能性......包括教师工作时间的年化。

2所有级别的竞争学校

典型的策略Blanquer:提出了一个看似无可争议的措施,实际上是一个可怕的倒退。 在这里,第3条规定3年义务教育。 由于98%的这个年龄的孩子已经在学校,这项措施最多只涉及26,000名学生,其中包括法属圭亚那和马约特岛的7,000名学生 - 其中6岁仍然没有入学。 事实上,这项措施的主要后果是将合同中的私立幼儿园扩展到市政当局已经受到约束的融资义务。 对这些结构(以及市政当局的球)的真正金融空气呼叫,今天很少但可能会增加......面临学校多样性的风险。

特别是因为第9条将Cnesco(全国学校系统评估委员会)转变为学校评估委员会(CEE),并进行了两次改革。 EWC将由部长任命,其中有十二名成员由他任命。 最重要的是,它将在各个级别进行评估......这将是公开的。 “这是旅行顾问(评估和分类酒店 - 旅游的学校)学校! “评论Francette Popineau,换句话说,机构之间的竞争,也加强了回避行为,私人飞行(他选择了他的学生)和社会隔离。

工会会员指出,在瑞典,几年前引入类似的制度导致该国在国际排名上下降。

3权威恢复意愿

“谈到自信学校是一种矛盾,因为我们正在目睹复苏以实现对事物的看法,”FrédériqueRolet法官。 着名的第1条试图不承认对教师施加不存在的保留义务(参见我们1月9日的版本),这是主要信号。 将Cnesco放在一边,过于独立,用温顺的EWC取而代之,是另一个。 最后,从领土改革及其“超级校长”到创建“单层学校”权威下的“地下室学校”,我们观察到了回归金字塔组织的形式,一种集中制仍然不是真正的民主,具有尽可能快地“下降”到Rue de Grenelle的决定和方向的一部分的功能。 “这项法律是布兰克梦想的形成,它没有任何矛盾,”Francette Popineau评论道:“一所双速学校,所有学生都保证最低,而且精英学校,必须公开,为最受欢迎的“。 从幼儿园到大学的一个社会分类学校,承担和组织。

Olivier Chartrain

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